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INCLUSIÓN COMUNITARIA EN DISCAPACIDADES

Leer Igualdad de Oportunidades

La LOE (2006), aporta lo siguiente:

Se trata de conseguir que todos los ciudadanos alcancen el máximo desarrollo posible de todas sus capacidades, individuales y sociales, intelectuales, culturales y emocionales, para lo que necesitan recibir una educación de calidad adaptada a sus necesidades. (Citado en, Jurado, 2009, p. 4)

Esta concepción vista desde el modelo social hace referencia a una búsqueda del cumplimiento de derechos que garantice a las personas en situación de discapacidad el tener las mismas oportunidades para lograr un máximo desarrollo de sus capacidades y cubrir las necesidades individuales que posea, a través de adaptaciones necesarias que garanticen su participación.

Por su lado, Amate y Vásquez (2006, p. 9), mencionan que:

La participación plena en las actividades económicas y sociales, y la igualdad en el acceso a la salud la educación y los servicios de rehabilitación. La integración de las personas con discapacidad es responsabilidad del conjunto de la sociedad, no sólo del Estado, y debe comprender la atención médica, el fomento del empleo, la práctica de la recreación y los deportes, la accesibilidad del medio físico y la rehabilitación.

Desde el modelo social se habla una garantía de participación en donde tanto la sociedad, como el estado brinden y provean a las personas en situación de discapacidad una verdadera inclusión en todos los ámbitos, a través de y un reconocimiento total de sus derechos y la protección de estos.

Otra concepción es la que menciona Velázquez (2011, p. 169):

Se han de desarrollar políticas sociales transformadoras y no proteccionistas, acciones que traten de modificar la estructura social, mediante medidas de accesibilidad, diseño universal, no discriminación y acción afirmativa, que permitan el acceso a los recursos en igualdad de condiciones que el resto de la ciudadanía. Pero también actuaciones orientadas al cambio en las representaciones simbólicas de la discapacidad en nuestra cultura, mediante acciones de visibilización y acceso en igualdad de condiciones a los espacios públicos de ciudadanía, así como a través de una presencia normalizada y digna en los medios de comunicación.

En base el modelo social este término hace referencia a las políticas y servicios desarrollados para garantizar la accesibilidad en personas en situación de discapacidad a recursos en igualdad de condiciones y acciones orientadas a garantizar su participación en los espacios públicos, valorando su diversidad y reconociendo su ciudadanía.

En base a los aportes teóricos anteriormente analizados, al abordar el término “igualdad de oportunidades”, han de considerarse los siguientes aspectos coincidentes:

  • La adopción de medidas de acción positiva orientadas a evitar o compensar las desventajas de una persona con discapacidad para participar plenamente en la vida política, económica, cultural y social.
  • Iniciativas que persiguen desarrollar acciones de mejora de la atención que prestan los servicios, garantizando el respeto a los derechos y teniendo en cuenta las necesidades de estas.
  • Uso y accesibilidad a todos los programas y servicios brindados por instituciones públicas y privadas, al espacio físico, a la información y la a comunicación, además a la provisión de ayudas técnicas, servicios de apoyo y equiparación de oportunidades.

Bibliografía

  • Jurado, F. (2009). “Principios de normalización, integración e inclusión”. Revista Digital innovación y experiencias educativas. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_19/FRANCISCO_RUBIO_JURADO02.pdf
  • Amate, A. & Vásquez, A. (2006). Discapacidad, lo que todos debemos saber.https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=bnf6zhhwfDQC&oi=fnd&pg=PT11&dq=Discapacidad,+lo+que+todos+debemos+saber&ots=tZ_wNtkky&sig=b9AIA_2oB0BgmO2536Un2w5u5D4#v=onepage&q=Discapacidad%2C%20lo%20que%20todos%20debemos%20saber&f=false
  • Velázquez, E. (2011). Estratificación y desigualdad por motivo de discapacidad. Revista Sociológica de Pensamiento Crítico, 157-170.http://www.scholarlyexchange.org/ojs/index.php/InterSoc/article/view/7817
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