Escritos sobre la Accesibilidad a la Información, Desarrollo Tecnológico e Innovación.

Las TIC como herramientas clave en la Accesibilidad Universal

Facultad de Ciencias Psicológicas – UCE
Carrera de Psicología Clínica
Cátedra de Discapacidades
Docente Harold Munster
7mo semestre
Redacción y diseño por: Lucero Maribel Villagómez Almeida
Narración por: Jossbell Alexander Moya Tamayo

Escuchar:

Quito, 20 de agosto de 2020

Hablar sobre accesibilidad universal es abrir camino a la posibilidad de gozar del derecho fundamental a vivir con dignidad, lo cual está íntimamente relacionado con el desarrollo de la independencia y la autonomía, que surgen como resultado de la superación de las barreras físicas y comunicacionales.  Una de las herramientas que pretende romper estos obstáculos a fin de alcanzar la plena participación en la vida social de las personas en situación de discapacidad son las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación). Por ello, el principal interés de este texto es dar visibilidad a un proyecto llevado a cabo en nuestro país que, a través del uso de las TIC, busca resolver una de las dificultades todavía presentes en nuestro medio: la escasa investigación y desarrollo de tecnologías inclusivas, lo cual representa un gran avance en materia de derechos.

Con base en lo establecido en el Artículo 4 de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad, los Estados Partes tienen el compromiso de “promover la disponibilidad y el uso de nuevas tecnologías, incluidas las tecnologías de la información y las comunicaciones” (Organización de las Naciones Unidas, 2006), con el objetivo de identificar y eliminar las barreras de acceso para las personas en situación de discapacidad.  En este sentido, en la Ley Orgánica de Discapacidades dispuesta en el Ecuador, sobre el tema de accesibilidad de la comunicación, se estipula que el Estado será el encargado de proporcionar ayudas técnicas y tecnológicas que garanticen “la inclusión y participación de las personas con discapacidad en la vida en común” (Asamblea Nacional de la República del Ecuador, 2012).

Como un logro particular sobre lo establecido en este marco legislativo, Verónica Maldonado Garcés y Nelly Ortiz Carranco presentan su trabajo investigativo con el programa Experto en TICs, Inclusión y discapacidad, llevado a cabo con jóvenes y adultos en situación de discapacidad en la Fundación para la Integración del Niño Especial (FINE), en Quito durante el año 2016, con el objetivo de “Promover  y  desarrollar  competencias  de Autonomía  e  independencia en las personas con discapacidad (…) incorporando herramientas Tics para lograr una inclusión laboral, social efectiva” (Maldonado Garcés y Ortiz Carranco, 2017, p. 422). Precisamente, una de las áreas de desarrollo laboral dentro de FINE es la Panadería “El Tulipán”, lugar donde se ponen en práctica las habilidades y destrezas adquiridas gracias a las TIC.

Esta investigación se basó en el modelo “B-FREE”, que consiste en un proceso de intervención que permite identificar las capacidades actuales de la persona para establecer las competencias que se desean desarrollar, y para determinar el tipo de herramientas tecnológicas específicas a cada fin (Maldonado Garcés y Ortiz Carranco, 2017). Dicho proceso consistió en cinco fases:

1. Establecer las capacidades y competencias múltiples
2. Propuesta curricular
3. Correlacionar el software con las competencias
4. ¿Necesita adaptaciones? ¿Requiere rampas adicionales?
5. Ejecución y plan de mejoras. (Maldonado Garcés y Ortiz Carranco, 2017, p. 424)

Una vez atravesados estos pasos, los beneficiarios lograron superar algunas de las dificultades que tenían en la comunicación, así como potencializar sus habilidades cognitivas y sociales, dirigidas a alcanzar no solo la independencia sino también una mejor calidad de vida. Las autoras señalan que el desempeño en la Panadería “El Tulipán” tuvo resultados muy satisfactorios, puesto que, gracias al aprendizaje adquirido mediante el uso de la computadora junto con otros recursos y herramientas tecnológicas, este grupo de personas consiguió “interiorizar los procesos de lavado de manos, moldeo y decoración de pan y armado de cajas” (2017, p. 434), experimentando así la inclusión laboral dentro de la panadería de manera exitosa.

Sin duda, este es un gran ejemplo sobre la puesta en acción del principio de accesibilidad universal contemplado en la normativa de nuestro país, pues ha demostrado que el uso de las TIC contribuye a garantizar el derecho a la inclusión y participación de las personas en situación de discapacidad en el ámbito social y laboral, partiendo de la identificación de las capacidades existentes así como de la exploración de las distintas posibilidades para superar las restricciones o limitaciones en algún área específica de desempeño, y teniendo como punto de partida las fortalezas de estas personas en el proceso de adquisición de habilidades a través de la utilización de herramientas tecnológicas acorde a sus necesidades específicas.

Referencias bibliográficas

• Asamblea Nacional de la República del Ecuador. (25 de septiembre de 2012). Ley Orgánica de Discapacidades. Registro Oficial Nº 796. Obtenido de Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades: https://www.consejodiscapacidades.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/02/ley_organica_discapacidades.pdf
• Maldonado Garcés, V., & Ortiz Carranco, N. Y. (2017). TIC en inclusión y discapacidad. En F. Pesántes Avilés, R. Sánchez, R. Bykbaev, Vladimir, & P. Ingavélez Guerra, Inclusión, discapacidad y educación: enfoque práctico desde las tecnologías emergentes. Editorial Abya-Yala.
• Organización de las Naciones Unidas. (13 de diciembre de 2006). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Obtenido de Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades: https://www.consejodiscapacidades.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/02/convencion_derechos_discapacidad.pdf