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INCLUSIÓN COMUNITARIA EN DISCAPACIDADES

Sensibilización

Sensibilización

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Nombre: Andrea Cristina Terán Méndez

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR, FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS, PSICOLOGÍA CLÍNICA

El Ministerio de Educación de Ecuador (2011) plantea lo siguiente:

La sensibilización es una actividad que forma parte de la cultura inclusiva y promueve la creación de actitudes positivas de respeto, solidaridad, valoración y tolerancia frente a la discapacidad, y esto ayudará a fomentar la convivencia, a desarrollar la empatía, favorecerá la aceptación de las personas con discapacidad. (p.3)

Esta definición puede ser analizada desde el modelo social, pues cumple con el criterio de inclusión al promover actitudes positivas hacia las personas en situación de discapacidad, mediante el desarrollo de habilidades como la empatía. De este modo, la sociedad podría incluirlas de manera genuina, cambiando la perspectiva que se tiene frente a las personas con discapacidad, a una en donde son valoradas y respetadas.

Según Plan International (2017) es un concepto que:

(…) pretende facilitar al personal y a los voluntarios comunitarios un método de colaboración con las comunidades para mejorar su comprensión de los derechos y las necesidades de las personas con discapacidades. (p.4)

En base al modelo social, esta definición es significativa porque cumple con el criterio de inclusión, en tanto señala que la comunidad puede entender los derechos y necesidades de las personas que viven en situación de discapacidad y en base a ello, puedan crear una convivencia dentro de su entorno sin distinción alguna, en cuanto a obligaciones, derechos y necesidades.

Tomando como referencia a Rodríguez y Mora (2011), encontramos lo siguiente:

Las actividades de sensibilización quieren fomentar actitudes positivas y solidarias basadas en el respeto a la diversidad, para evitar la aparición de barreras para la participación y el aprendizaje, (…), con el fin de que después puedan valorar sus capacidades. (p.2)

Este concepto pertenece al modelo social, el cual cumple con el criterio de inclusión, ya que plantea actitudes positivas encaminadas a una mejor comprensión de la diversidad entre personas con y sin discapacidad, con el fin de que no existan barreras o limitaciones en cuanto a su participación y aprendizaje. De este modo, la sociedad podría valorar las capacidades que todas las personas tienen, sin excepción, incluyendo a aquellas que se encuentra en situación de discapacidad.

En base a los aportes teóricos anteriormente analizados, al abordar el término “sensibilización”, han de considerarse los siguientes aspectos significativos:

  1. Es una actividad que promueve la creación de actitudes positivas de respeto, solidaridad, valoración y tolerancia frente a la discapacidad.
  2. Ayuda a fomentar la convivencia, a desarrollar la empatía y la aceptación de las personas con discapacidad.
  3. Facilita la colaboración con las comunidades para mejorar la comprensión de los derechos y las necesidades de las personas con discapacidad.
  4. Fomentan actitudes positivas y solidarias basadas en el respeto a la diversidad.
  5. Pretenden evitar la aparición de barreras para la participación y el aprendizaje, para que puedan valorar sus capacidades.

Referencias bibliográficas:

Ministerio de Educación. (2011). “PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN”. Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/02/PLAN_DE_SENSIBILIZACION_100214.pdf

Plan International. (2017). Kit de sensibilización sobre discapacidad. Recuperado de https://www.globaalikoulu.net/wp-content/uploads/2017/06/Disability-Awareness-Toolkit-Americas-Spanish.pdf

Rodríguez, A. B., & Mora, D. H. (2011). La Carpeta de Sensibilización, un recurso para la inclusión de alumnos con discapacidad visual en el área de Educación Física. 9. Recuperado de http://riberdis.cedd.net/bitstream/handle/11181/3009/La_Carpeta_de_Sensibilizacion.pdf?sequence=1

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